Szorongás és a Moro reflex

Nem tud elaludni, gyakran felriad, szorong, feszült? A gyermekkori szorongás sajnos nem ritka jelenség. Mivel a mai világ túlzott elvárásokkal és teljesítménykényszerrel terheli a gyermekeket, hajlamosak vagyunk minden nehézséget ennek tudni be – holott a az ok sokkal egyszerűbb és könnyen orvosolható is lehet. A szorongás, a folyamatos feszültség és az alvászavarok hátterében meglepő módon …

Az ESMT és a Gondolkodás

Miért beszélünk, miközben mozgunk? Az ESMT (Erdei Szenzomotoros Torna) gyakorlatainál a hangos beszéd („fellépek”, „leugrom”, „vállkereszt”, „jobb kéz”) nem véletlen, hanem egy tudatos módszer, ami nem csak a testtudatot, hanem a gondolkodást is fejleszti. Hogyan lesz a beszédből gondolat? Vigotszkij (pszichológus) szerint a külső beszédből lesz a belső beszéd, ami pedig egy eszköz, ami segít …

Az ESMT-n előkészítjük, segítjük az írástanulást. V. rész

4. Végül az írásmozgás koordináció készség működési feltétele motoros oldalról biológiai eredetű. Az írásmozgás-koordináció nem csupán a gyakorláson múlik; biológiai feltételei is vannak. Az idegrendszer fejlődése során az idegrostok myelin-hüvellyel vonódnak be, ami egy 5-8 éves folyamat. (Egyes kutatások szerint ez a myelinizáció 21  éves kor környékén fejeződik be, más kutatások szerint akár életünk végéig …

Az ESMT-n előkészítjük, segítjük az írástanulást. IV. rész

 Az írásmozgás-koordináció alapképességei 3. A finommozgások – a kis mozdulatok ereje Az írás rengeteg apró, precíz mozdulatot igényel. A finommotorika fejlettsége azt jelenti, hogy a gyermek képes a ceruzát megfelelően fogni és a mozdulatokat finoman irányítani. Ez a készség elengedhetetlen a betűk pontos kialakításához. A finommozgások fejlesztése azonban nem csupán a ceruza és a papír …

Az ESMT-n előkészítjük, segítjük az írástanulást. III. rész

 Az írásmozgás-koordináció alapképességei 2. A szem-kéz koordináció – amikor a szem és a kéz együtt táncol A vizuális észlelés egy dolog, de a látottakat a kéznek kell végrehajtania. Ez a szem-kéz koordináció. Amikor a gyermek ír, a szeme folyamatosan követi a mintát, miközben a keze a ceruzát pontosan a szem utasításai szerint vezeti. Ez a …

Az ESMT-n előkészítjük, segítjük az írástanulást. II. rész

1. A vizuális észlelés – a szem, mint a térképész Gondoljunk csak bele: ahhoz, hogy lemásoljunk egy betűt, először is pontosan látnunk kell azt. Ez a vizuális észlelés. És hogy mi kell az észleléshez? analízis-szintézis, alak-háttér kiemelés, arány és irány észlelés, valamint forma konstancia. A szenzomotoros tornán a mozdulatainkat lépésekre bontjuk és megnevezzük. Pl. nyuszi …

Az ESMT-n előkészítjük, segítjük az írástanulást. I. rész

Hmmm, na azt meg hogy? Az iskolába menő gyermekek nagy részének egyik kudarcforrása a betűírás tanulása (Nagy, 2004). Az íráskészség nem egy született képesség, hanem a mozgás, az észlelés és a gondolkodás összetett egysége, amit tudatosan fejleszteni kell. Az írástanulás a gyerekek számára egyfajta akadálypálya, ami sok buktatót tartogat. A betűk formálása ugyanis nem csupán …

Primitív (csecsemőkori) reflexek:

Moro reflex, markoló reflex (tenyér reflex), talp reflex, aszimmetrikus tónusos nyaki reflex (ATNR), hátgerinc-csípő reflex (Galant-reflex), kereső reflex és szopó reflex, előre irányuló tónusos labirintus reflex (TLR flexio), hátra irányuló tónusos labirintus reflex (TLR extensio), Babinski-reflex, lépegető reflex, hasi reflex, Landau-reflex, fejtartó reflexek, szimmetrikus tónusos nyaki reflex (STNR). Minden tapasztalásunk alapja a mozgás, és a …

A fennmaradt Moro-reflex

Gyakran van gyomorpanasza. Könnyen megbetegszik, hajlamos allergiára és asztmára. Erősen reagál a hangokra, érintésekre vagy a fényre. Nehezen olvas és értelmez szövegeket. Írása rendezetlen, nehezen olvasható, és gyakran hibázik helyesírásban. Zavarba jön a változásoktól, nehezen illeszkedik be új környezetbe. Bár a felsorolt tünetek nem tűnnek kapcsolódónak, mindegyik a Moro-reflex fennmaradásának lehetséges jele lehet. Ez a …

Moro-reflex gátlás alá vonása

Nem kedveli a változásokat és az új helyzeteket. • Nagyon aktív vagy nyughatatlan. • Könnyen megzavarható, figyelme elkalandozik. • Ügyetlenül bánik a labdával, rossz a labdaérzéke. • Hallási vagy vizuális észlelési nehézségei vannak, ezért többször kell neki elmagyarázni vagy megmutatni a dolgokat. • Bizonytalan, alacsony az önbizalma. • Nehezen kezd bele a feladatokba, vagy hirtelen …